Práticas pedagógicas em Matemática: itinerários formativos

Práticas pedagógicas em Matemática: itinerários formativos

Olá, estudante!
Nessa atividade prática, você poderá aprofundar seus conhecimentos acerca da organização do
Novo Ensino Médio no Brasil e articular os conhecimentos de Matemática, abordados no Ensino
Médio, para propor uma atividade aliada ao itinerário formativo da área citada.
Objetivo
• Refletir sobre a estrutura do Ensino Médio no Brasil.
• Refletir a respeito dos itinerários formativos, com destaque para a área de Matemática e
suas Tecnologias.
• Assumir posicionamento crítico frente à estrutura do Ensino Médio brasileiro.
• Elaborar proposta de atividade alinhada à proposta do Ensino Médio e dos itinerários
formativos.
Proposta
No ano de 2017, foi sancionada a Lei nº 13415, de 16 de fevereiro de 2017, que altera a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, com alterações na estrutura
do Ensino Médio brasileiro, além de outras modificações.
Conforme o Artigo 36, o Ensino Médio passa a ser composto pela Base Nacional Comum
Curricular e por itinerários formativos, ampliando a carga horária total do Ensino Médio e trazendo
modificações no sentido de trazer um direcionamento às áreas de interesse dos estudantes, além
de fornecer uma formação básica comum a todos. Cada estado, a partir das disposições presentes
na Lei nº 13415/2017, pode organizar sua proposta, especialmente com relação aos itinerários
formativos, mas respeitando as cargas horárias e as formações básicas essenciais.
O objetivo, nesse trabalho, é aprofundar os estudos acerca dos itinerários formativos de
Matemática e suas tecnologias e propor uma atividade associada a uma das disciplinas ou trilhas
que compõem esse itinerário.
Público
ATV
Passo 1: Estudo sobre os Itinerários Formativos.
ATIVIDADE PRÁTICA
Faça uma pesquisa a respeito do Novo Ensino Médio no site da secretaria de educação do estado
onde você reside. Faça a leitura dos materiais disponíveis.
Caso você não encontre os documentos no seu estado de origem, a sugestão é que você faça
um estudo a partir da proposta do Novo Ensino Médio do estado do Paraná, disponível no
endereço: <https://professor.escoladigital.pr.gov.br/nem&gt; (acesso em 10 dez. 2024).
Pesquise a respeito das particularidades do itinerário formativo para a área de Matemática e suas
Tecnologias e explore as diferentes propostas e trilhas de aprendizagem para essa área de
conhecimento. É importante que você explore o site da secretaria de educação do seu estado
para localizar os materiais disponibilizados por ela.
Escreva uma resenha, contendo de 20 a 30 linhas, apresentando a organização dos itinerários
formativos em seu estado, com destaque ao itinerário de Matemática e suas tecnologias.
Identifique as potencialidades dessa estrutura para a formação dos estudantes, destacando
também possíveis fragilidades ou aspectos que poderiam ser melhorados para a melhor
implementação dessa proposta. Assuma uma postura crítica no seu texto, mas utilizando de
argumentos para justificar sua posição.
Passo 2: Elaboração de atividade
Após a consulta sobre a estrutura do itinerário formativo de Matemática e suas tecnologias,
selecione uma das disciplinas ou trilhas propostas pelo seu estado, ou pelo estado do Paraná, e
construa uma proposta de atividade vinculada a esse itinerário.
A sua proposta deve conter os elementos a seguir.
TÍTULO DA ATIVIDADE
ITINERÁRIO FORMATIVO:
Matemática e suas tecnologias
OBJETO DO CONHECIMENTO: Indique o objeto do conhecimento conforme a BNCC.
HABILIDADE(S):
Indique a(s) habilidade(s) conforme a BNCC,
apresentando a numeração e a descrição conforme o
documento de origem.
TURMA: Identifique a qual ano a atividade se destina.
DURAÇÃO:
Indique o número de aulas para aplicação da atividade.
OBJETIVO(S): Indique o(s) objetivo(s) que você pretende que os
COMPETÊNCIAS:
alunos alcancem a partir dessa atividade.
Indique as competências conforme a BNCC.
Público
ATV
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Liste os conteúdos que serão abordados nessa
PROPOSTA:
GABARITO:
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM:
atividade.
Apresente o enunciado da atividade, indicando os
recursos que serão utilizados (exemplo: computador,
calculadora, régua etc.), de tal forma que esse texto seja
direcionado ao estudante.
Direcione esse texto ao professor, explicando como
deve ser conduzida essa atividade, qual a estratégia
metodológica a qual ela está vinculada, qual deve ser a
postura durante a aplicação da atividade, quais as
possíveis resoluções ou, caso não haja uma resposta
única, quais os caminhos que os estudantes podem
seguir, como orientar os estudantes durante a
realização da atividade, como a turma deve ser
organizada, qual o tempo previsto para cada etapa da
atividade, entre outras questões que julgar pertinentes.
Indique os resultados de aprendizagem esperados para
essa atividade.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Descreva os métodos avaliativos utilizados para essa
atividade.
A atividade elaborada por você deve ser original, ou seja, não deve ser uma simples cópia de
atividades disponíveis em livros, Internet etc. Você pode consultar materiais distintos para a
elaboração da sua atividade, mas deve indicar as referências, conforme as normas da ABNT, em
seu trabalho.
Procure organizar uma atividade diferenciada, que não seja baseada na simples resolução de
exercícios e aulas expositivas. Essa atividade deve estar alinhada à proposta dos itinerários
formativos, que visam trazer uma formação significativa aos estudantes, mais próximas de sua
realidade e que sejam mais ligadas a atividades como projetos e oficinas, por exemplo. Seja
criativo(a)!
Passo 3: Organização do trabalho escrito
Elaboração do trabalho para postagem no AVA, contendo:
1) Capa: Elaborar a capa seguindo as diretrizes disponíveis na biblioteca virtual.
2) Resenha crítica: Inclua a resenha elaborada no passo 1 a partir dos estudos feitos sobre
a estrutura dos itinerários formativos do Novo Ensino Médio de seu estado.
Público
ATV
3) Atividade: Inclua a atividade elaborada no passo 2, com todos os detalhes solicitados.
ATIVIDADE PRÁTICA
4) Considerações Finais: Faça uma discussão acerca das vantagens e desvantagens da
estrutura do Ensino Médio a partir de formação comum e itinerários formativos,
reconhecendo as potencialidades e fragilidades dessa proposta para a aprendizagem e
formação dos estudantes, bem como discuta acerca das contribuições da atividade
proposta por você para a aprendizagem de conceitos matemáticos.
5) Referências: Incluir as referências dos documentos e materiais acessados para a
organização do trabalho, inclusive as utilizadas na construção da resenha do passo 1 e
da atividade do passo 2.
NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA
• Você deverá postar seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade
prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no AVA.
• O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO ÚNICO de até 10
MB.
• O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será
considerada a última versão.
IMPORTANTE:
• A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, é um critério de aprovação na
disciplina.
• Não há prorrogação para a postagem da atividade.
Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos.

ATIVIDADE PRÁTICA
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível
em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf&gt;.
Acesso em: 10 dez. 2024.
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível
em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm&gt;. Acesso em: 10 dez. 2024.
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Disponível
em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm&gt;. Acesso em: 10
dez. 2024.
PARANÁ. Secretaria de Educação. Caderno de Itinerários Formativos Volume 2: Matemática e
suas tecnologias e ciências da natureza e suas tecnologias. Curitiba, 2024. Disponível em:
<https://acervodigital.educacao.pr.gov.br/pages/download.php?direct=1&noattach=true&ref=55642
&ext=pdf&k=0e26b39e7d>. Acesso em: 10 dez. 2024.

Práticas pedagógicas em Matemática: itinerários formativos